一向聪明的徒弟突然变“笨”？师父疑惑地走过来……

齐鲁(qílǔ)晚报 齐鲁壹点 张超 国晓宁 教育是国(guó)之大计、党之大计。近年来，东昌府区教育和体育局紧紧围绕“办好人民满意的教育”这一目标，以高质量发展为主线，深化教育改革，创新育人模式，推动教育事业取得(qǔde)显著成就(chéngjiù)。 为全面展现全区教育事业改革(gǎigé)成果与创新(chuàngxīn)实践，弘扬优秀教育工作者的奉献精神(fèngxiànjīngshén)与育人风采，深入挖掘一线教育工作者扎根讲台、潜心育人的动人故事(gùshì)，多角度呈现学校特色发展、课程改革、家校共育等生动实践。齐鲁晚报聊城融媒中心联合东昌府区教育和体育局启动《东昌育桃李 “三名”绽(zhàn)芳华》—2025年东昌府区教育系统(xìtǒng)“三名”风采巡礼，全方位、多角度展现全区优秀教育工作者典型事迹(shìjì)和教育风采，营造尊师重教的良好社会氛围。 孙殿镔：“黄金屋(huángjīnwū)”里的教育坚守与创新 在东昌府区，有这样一位校长(xiàozhǎng)：他喜欢(xǐhuān)读书(dúshū)，深感读书的益处，就带着全校师生一起读书；他爱写作，坚持每月为全校的孩子写一个故事，对他们进行润物细无声的熏陶和影响；他还(hái)通过校长信箱倾听学生心声，批阅学生习作(xízuò)，被孩子们亲切地称为“笔友”；他提出“四重五环”教学法，让课堂成为孩子们自主(zìzhǔ)建构、茁壮成长的麦田。他就是水城名校长、东昌府区名校长，光明小学党支部书记(shūjì)、校长孙殿镔。 全国(quánguó)摆渡船阅读港湾学校(xiào)(xiào)、全国中小学阅读素养研究项目成果应用校、全国校园足球特色(tèsè)校、全国国际象棋特色校、全国新课程改革先进个人、全国德育工作先进个人、全国科研创新型校长……一项项学校和个人荣誉的背后，是孙殿镔对教育事业的热爱和坚持。 从“读书人(dúshūrén)”到“摆渡人”：点燃全科阅读新热潮 认识孙殿镔的人(rén)都知道他热爱读书。丰富的阅读(yuèdú)经历不仅让他自身学识渊博，更让他深知阅读对于孩子成长的重要性。“被阅读喂养大的孩子，成长与进步的绝不仅仅(bùjǐnjǐn)是知识，更有视野的开阔和(hé)志向的高远、思维的明辨和胸襟的开阔、精神的茁壮和思想的强大。”于是，他决心成为孩子们阅读路上的“摆渡人(bǎidùrén)”，引领他们在书海中畅游。 为了让阅读(yuèdú)真正融入(róngrù)孩子(háizi)们的(de)学习和(hé)生活，孙殿镔大胆创新，打破传统学科界限，以“一体双基四翼”的整体思路，大力推广(dàlìtuīguǎng)全科阅读。“单一学科的阅读往往局限了孩子们的视野，而全科阅读能够将各个学科的知识(zhīshí)相互融合，激发孩子们的学习兴趣和创造力。”孙殿镔说，学校精心打造了全科阅读课程，孩子们在阅读中不仅能够提高语文素养，还能接触到其他学科的知识，拓宽了知识面。同时，学校还举办了即兴演讲、读书争霸赛等(děng)活动，鼓励孩子们多读书，积极分享阅读体会。 此外，学校还充分利用图书室、教室图书角等资源(zīyuán)，为孩子们提供了丰富的(de)阅读书籍。孙殿镔鼓励老师们在课堂上引导学生进行阅读，将阅读与教学有机结合起来。在他的引导下，光明(guāngmíng)小学形成了浓厚的阅读氛围，孩子们爱(ài)上了阅读，养成(yǎngchéng)了良好的阅读习惯。有数据统计，光明小学学生读书量从2019年的人均16.3本提升到现在的39.6本。学校被(bèi)评为省级文明校园、全省智慧阅读示范(shìfàn)学校、全市书香校园。 桃李不言，下自成蹊。近年来，河南濮阳、山西晋中、潍坊寒亭等地教育同仁纷纷慕名而来，学习光明(guāngmíng)小学课外阅读推广的(de)经验(jīngyàn)做法(zuòfǎ)。6月20日，山东教育电视台直播《光明里的书香故事》。节目(jiémù)中，孙殿镔介绍了光明小学课外阅读推广的情况，不到半小时，点赞量就达到5000+。 从“读书人”到“摆渡人(bǎidùrén)”，孙殿镔(sūndiànbīn)校长用自己的行动诠释了教育的真谛。 从“校长”到“笔友(bǐyǒu)”：架起纸上谈心的桥梁 在孙殿镔办公室的(de)门口，有一个(yígè)非常漂亮的小箱子，上面写着“校长信箱”四个字，这是孩子们与校长沟通的一个平台。 建议在校园内增加时间提示设施，好让师生随时把握时间；建议尽快修好女生厕所隔板，高年级(gāoniánjí)的女孩更(gèng)需要相对封闭的空间；建议举办足球联赛，喜欢驰骋绿茵的豪情……这些合理化的建议，孙殿镔都一一落实。“我被孤立了，感觉很痛苦”，收到(dào)学生的求助，他就(jiù)将双方喊到一起，互相沟通，消除误会，修复(xiūfù)关系。“压在孩子身上的一座山，也许只是你轻轻一吹就能吹走的一片灰，我们有能力也有责任为孩子们的成长撑起万里晴空(wànlǐqíngkōng)。”孙殿镔说(bīnshuō)。 后来，向(xiàng)他反映问题的(de)少了，找他批改习作的越来越多，慢慢地，校长(xiàozhǎng)信箱变成了征文信箱，孙殿镔从威严的校长变身孩子们的“笔友”。 他有一个要求，孩子(háizi)们必须手写，“手写的(de)文字是有温度的，有生命的，有个性的。从提笔书写，到对自己的习作再反省、再梳理、再提升，这个过程是对孩子们综合能力，特别是深入思考能力的一种(yīzhǒng)锻炼(duànliàn)。” 每一篇习作孙殿镔都会认真批改。“我(wǒ)希望借此能播下文学梦的(de)种子，更希望播下强国梦的种子。多年以后，我在办公室面批习作的情景如能偶尔浮现在孩子们的脑海里，能激励长大成人的他们不再躺平(tǎngpíng)或内卷，而是积极作为，乐观向上，继续相信正直和善良。哪怕只有一位光明的孩子会这样的想起我，那么我就(jiù)心满意足了。”孙殿镔说(bīnshuō)。 从“教书匠”到“教练员”：根植核心素养(sùyǎng)提升的破冰之旅 作为从教学一线成长起来，至今仍扎根一线的校长，孙殿镔始终将课堂教学(kètángjiàoxué)质量视为学校发展的生命线。他深耕教学实践，不断探索创新，最终(zuìzhōng)总结出“四重五环”教学法，提倡教师由“教书匠”变身“教练员”。这套教学法充分发挥学生学习的自主性(zìzhǔxìng)、积极性和教师引导(yǐndǎo)的示范性、艺术性，引导孩子“亲口尝尝梨子的滋味”“在(zài)水中学游泳(yóuyǒng)”，在老师的帮助和伙伴的互动下，经历知识探究(tànjiū)、能力锻炼、习惯优化、情感熏陶、思想影响等过程，完成多维目标的自我建构(jiàngòu)，实现真正的进步与发展。 “四重(sìzhòng)五环”教学法在一线课堂推广后成效显著，不仅(bùjǐn)激发了学生的(de)学习兴趣，优化了课堂体验，还大幅提升了教学效率。许多教师借此迅速成长，在市区教学竞赛中脱颖而出(tuōyǐngérchū)，成为教学骨干。“让上课成为了一种自主参与的快乐，成为一种体验进步(jìnbù)的享受！”师生们对“四重五环”教学法如此评价。 四重五环(wǔhuán)教学(jiàoxué)法，在全市(quánshì)教育教学现场会上被推广；其本人被评为东昌名师(míngshī)、区十大杰出青年、区劳动模范、全市首届新课程课堂教学十佳教师、全市教育创新人物、省级公开课执教者和全国新课程研修百佳人物。 从“说教(shuōjiào)者”到“讲述者”：以故事滋养心灵 自2008年起，在长达(zhǎngdá)17年的校长生涯中，孙殿镔坚持每月给孩子们(men)写一篇故事。从“两弹一星”元勋郭永怀《最震撼人心的姿势》到《一支护手霜》背后的教育深意(shēnyì)，每一篇故事都包含着校长对(duì)学生成长的希冀。 “没有人喜欢被说教，也没有人拒绝听故事。”孙殿镔说，榜样的力量是无穷的，除了(chúle)大家耳熟能详的名人，他还喜欢寻找生活中(zhōng)的榜样。他以生活中、校园内的小事为主题，坚持每月为全校学生写一个故事，《孩子(háizi)，你不要只(zhǐ)看着我笑》《他有一根金箍棒》《一个被忘记的对号》……一个个生动活泼(shēngdònghuópō)的故事，通过校园宣传(xuānchuán)展示栏、教学楼前的大屏幕、主题班会、升旗仪式等(děng)各种途径，对孩子进行润物无声的品德熏陶和影响，引发孩子们的思考，同时鼓励孩子们发现真善美、记录真善美，将温暖传递给(gěi)更多的人。 “我希望把我们(men)中华的传统美德、社会主义核心价值观具象化，变成孩子们看得见、摸得着的故事，让他们通过自己喜欢的方式(fāngshì)主动的去吸收(xīshōu)、去内化。”这是孙殿镔坚持创作的初心。 说到(dào)未来，孙殿镔充满信心。他表示大德必大智，大智必大德，变的是(shì)方式方法，这是智慧；不变的是为师生一生幸福奠基的办学宗旨，这是信念(xìnniàn)。信念很重要，是上层建筑(shàngcéngjiànzhù)，因为有想法才会有办法，没想法办法无从谈起。未来，学校将(jiāng)牢记宗旨，继续深化改革，提升质量，助力全校师生争做最好自己，成就光明人生。 个人简介：孙殿镔，东昌府区光明小学书记、校长(xiàozhǎng)(xiàozhǎng)，获评全国百佳科研创新(chuàngxīn)校长、全国新课程改革实验先进个人、省优秀校长、省校家社协同育人首批名校长、省全民阅读推广人、省作家协会会员、水城(shuǐchéng)名校长领航工作室主持人。